Podaci o autoru

Ime: Dražen Vađunec

Predmet: Razredna Nastava

Škola: OŠ Sveti Đurđ, Sveti Đurđ

Pogledaj sve članke ovog korisnika!

Kriza obrazovanja

Tweet

Kenu Robinsonu, engleskom stručnjaku za kreativnost, inovacije i ljudske resurse, kraljica Elizabeta II je 2003. godine dodijelila titulu viteza (Sir) zbog velikog utjecaja na umjetnost i obrazovanje. Naime, on je već prije desetak godina uočio krizu u obrazovanju koja može imati dalekosežne posljedice za čovječanstvo. Sir Ken Robinson kaže da obrazovni sustavi nisu efikasni zbog:

1. Prečestih reformi (promjena) koje ne daju rezultate – još jedna reforma nije zaživjela već  je na redu druga, a po tome svakako prednjači Hrvatska (zato je potrebna revolucija obrazovanja - pokret u obrazovanju u kojem ljudi sami stvaraju vlastita rješenja s vanjskom podrškom zasnovanom na prilagođenom planu i programu)
   

2. Obrazovni sustav prisiljava ljude da mu se prilagode umjesto da se sustav prilagodi potrebama učenika i učitelja tj. našim potrebama (slučajno znam za neke učitelje/ice koje su dobile na korištenje prijenosna računala na kojima nisu napravile nijedan čak niti wordov dokument i ta računala će stajati nekoliko godina u njihovim ormarima dok ne zastare. S druge strane znam i one druge kolege/ice koje rade na svojim skrpanim računalima i imaju razredne web stranice, niz autorskih radova, pohađaju e-learning seminare i računala koriste svakodnevno)

3. Obrazovni sustav nagrađuje konformizam, a izbjegava rizik i spontanost (previše smo fokusirani na testove i ocjene, a premalo na znanje i sposobnost)
   

4. Previše je teoretiziranja, a premalo timskog rada (učenici gledaju kroz prozor jer ih te silne beskorisne informacije koje će ionako vrlo brzo zaboraviti ne zanimaju. Radom u timu učenike treba naučiti da sami dolaze do informacija, da stječu znanje i iskustva te da uživaju u timskom rezultatu)
   

5. Obrazovni sustavi ne prepoznaju sposobne i ne nagrađuju ih (npr. u Hrvatskoj svi učitelji primaju jednaku plaću bez obzira na postignute rezultate – glazbeno nadareni učenici ne nastavljaju školovanje na Glazbenoj akademiji jer im roditelji ne mogu kupiti skupocjene instrumente). Milijuni ljudi prožive svoje živote ne znajući u punom smislu koji su njihovi talenti i imaju li ih uopće. (sigurno i sami poznajete mnogo ljudi koji ne misle da su po nečemu posebni i one koji uopće ne uživaju u onome što rade)

6. Prenatrpan raspored nepotrebno opterećuje djecu i daje im slabo znanje plitkog razumijevanja. Učinkovitiji raspored sadržavao bi ”prespojene” predmete koji bi se nazivali: matematičko razumijevanje; jezično, književno i komunikacijsko razumijevanje; znanost i tehnologija; razumijevanje društva i okoliša; socijalne vještine; tjelesni razvoj; umjetnost i dizajn.

7. Prema Robinsonu grupiranje djece po godinama također nema previše smisla. Nema razloga zašto desetogodišnje dijete ne bi moglo učiti sa svojim mlađim ili starijim prijateljima ako ga zanimaju iste stvari i podjednako su sposobni.

Poruka:

Razmišljajmo šire i kreativnije nego ikada jer problemi u društvu postaju sve veći.